FORMAÇÃO DE ALUNOS-LEITORES NO AMBIENTE DA SALA DE AULA

Resumo

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa-interpretativa realizada em 2005, em duas escolas públicas de Cuiabá-MT, situadas em espaços geográficos distintos, por entender que, assim, tería uma visão mais ampla do contexto sociocultural em que se dá a formação de alunos-leitores. Foram sujeitos desta pesquisa alunos de 8ª série do Ensino Fundamental e duas professoras de Língua Portuguesa das turmas investigadas. Ancorada na concepção de linguagem como prática dialógica postulada por Mikhail Bakhtin e no conceito de leitura como um processo sócio-discursivo, analisei os dados coletados em sala de aula, de onde emergiram categorias de leitura oriundas de práticas de leituras em que predominou a oralização.